Die Münchner Volkshochschule bietet seit Juni 2022 die tätigkeitsbegleitende Qualifizierung für Kindertagespflegepersonen nach dem Qualifizierungshandbuch für die Kindertagespflege an. In 140 Unterrichtseinheiten bauen Sie Ihre Kompetenzen in Bezug auf aktuelle frühpädagogische Themen und Organisation Ihrer Kindertagespflegestelle bzw. Großtagespflege aus. Dabei werden Sie von erfahrenen Referentinnen und Referenten begleitet. Mit erfolgreichem Abschluss der Qualifizierung, erhalten Sie das Zertifikat "Qualifizierte Kindertagespflegeperson (Stufe 2)" vom Bundesverband für Kindertagespflege, mit dem Sie den Eltern gegenüber, ihre fachliche Kompetenz nachweisen können. Der Erwerb des Zertifikats führt dazu, dass Sie einen höheren Stundensatz(Qualifizierungszuschlag) abrechnen können. Der Kurse findet teilweise freitags online statt. Die Lernergebnisfeststellung ist für den 06. und 13.02.26 geplant. Für weitere Fragen und Informationen stehen wir Ihnen unter 089/48006-6266 oder unter Kindertagespflegepersonen@mvhs.de zur Verfügung.

Ressourcenorientiertes Arbeiten bedeutet einen Perspektivwechsel weg von Defiziten und Entwicklungsverzögerungen, hin zur Orientierung an Fähigkeiten und Stärken des Kindes. Dieser Blickwinkel ermöglicht es, Begabungen bei Kindern wahrzunehmen, sie in ihrem Handeln zu bestärken und ihre Entwicklung positiv zu begleiten. Anhand konkreter Beispiele aus Ihrer eigenen Tagespflegepraxis setzen wir uns damit auseinander, wie wir Ressourcen und Stärken auch in schwierigen Situationen entdecken und diese zur Entwicklungsförderung nutzen können. Dabei lernen Sie auch das Instrument der Ressourcensonne zur Dokumentation von Entwicklungsprozessen oder zur Planung und Durchführung von Elterngesprächen kennen.

Im Sinne der Entwicklungspsychologie sind Übergänge (Transitionen) im Lebenslauf eines jeden Menschen wichtige Entwicklungsschritte. Für kleine Kinder sind der Eintritt in die Kindertagespflege oder den Kindergarten solche wichtigen Übergänge. Wir wollen uns diese zunächst theoretisch anschauen und dann praxisnah überlegen, wie Sie diese Übergänge -gemeinsam mit den Eltern- gut begleiten können. Auch bei den sogenannten Mikrotransitionen Übergängen im Tagesablauf- können Sie die Kinder gezielt unterstützen.